Au travers d’une série de quatre vidéos, le Dr. Daniel Peraya présente des dispositifs qui allient des phases de formation en présentiel et des phases à distance. Cette hybridation tend à créer un mouvement de convergence qui nécessite une organisation et une approche pédagogique particulières. Dans cet exposé, le Dr. Peraya nous aide à mieux … Continued
Au travers d’une série de quatre vidéos, le Dr. Daniel Peraya présente des dispositifs qui allient des phases de formation en présentiel et des phases à distance. Cette hybridation tend à créer un mouvement de convergence qui nécessite une organisation et une approche pédagogique particulières. Dans cet exposé, le Dr. Peraya nous présente le concept … Continued
Bibliographie thématique proposée par le Centre de Documentation pédagogique (CDP) de l’Ifen. Centre de Documentation pédagogique (CDP) Heures d’ouverture : du lundi au vendredi de 8 à 17 heures.
Quatre experts partagent leur point de vue sur le Blended Learning, ses apports et le rôle de l’enseignant dans cette méthode.
Dans cet interview, Andrea Fiorucci, enseignement à l’École Internationale Mondorf-les-Bains et conseiller didactique en français, nous aide à mieux comprendre le Blended Learning et les opportunités qu’offre cette approche.
De Kim Melchers, Enseignant an der Lënster Lycée International School, deelt seng Gedanken zu Blended Learning a Flipped classroom a proposéiert e puer konkret Tipps wéi een dës Approche an d’Praxis ëmsetze kann.
Aujourd’hui, nous parlons beaucoup des différents types d’apprentissage, en particulier des approches qui incluent l’utilisation des technologies numériques. L’un des modes pédagogiques le plus souvent cité est l’Apprentissage Mixte (Blended Learning).
Blended Learning, verstanden als integrative Unterrichtsstrategie mit Anteilen von Präsenzunterricht im Klassenraum und Anteilen von außerschulischen virtuellen bzw. online-Lernformaten, wird spätestens seit den Schulschließungen in Folge der COVID-Pandemie hinsichtlich seiner Vor- und Nachteile erneut breiter untersucht und ausführlich diskutiert.
Die Autorin und Fremdsprachenlehrerin Mareike Gloeckner hat einen besorgniserregenden Leistungsabfall ihrer Schüler_innen in ihren Spanischkursen an einem Gymnasium in Berlin erlebt. Sie stellte fest, dass die Probleme nicht bei der Vermittlung, sondern beim tieferen Erfassen aufkamen. Sie wollte also die Phase der Vermittlung neuer grammatikalischer Phänomene kürzen, um mehr Zeit für die Phase des Erfassens … Continued
Le Blended Learning, c.-à-d. l’hybridation, est défini comme étant la combinaison de l’apprentissage en face à face et l’apprentissage en ligne. Différents outils peuvent être utilisés en ligne pour compléter les approches traditionnelles, dont notamment les activités « WebQuest ».
L’utilisation du Blended Learning est de plus en plus commune dans le domaine de l’enseignement. Surtout au niveau de l’enseignement supérieur, cette technique est souvent utilisée pour offrir une plus grande flexibilité aux étudiants/-es au niveau du temps et des lieux d’apprentissage.
Nicolas Palumbo, enseignant de français au Lycée Nic-Biever Dudelange et conseiller didactique auprès de l’IFEN, nous parle de la plus-value et des défis d’une approche basée sur les principes de la pédagogie active.
La salle de classe est un lieu de vie et d’apprentissages dans lequel les élèves passent parfois plus de temps qu’ils n’en ont avec leurs parents. Son aménagement doit donc être pensé pour qu’il leur apporte du confort et qu’il permette d’optimiser les apprentissages. La classe flexible est un concept qui offre plus de liberté … Continued
Un élève de 7 à 10 ans passe en moyenne 1000 heures par an devant un écran. C’est beaucoup, sachant que l’intégralité de la série Game of Thrones est de 63 heures. Plusieurs études montrent d’ailleurs les répercussions négatives que les écrans peuvent avoir chez les enfants. Cependant, la vidéo peut également représenter un outil engageant … Continued
La présente étude passe en revue les travaux actuels sur les facteurs appelant à apporter des changements dans les compétences acquises par les élèves et examine pourquoi il importe de redéfinir les contenus et les méthodes d’apprentissage préparant à la vie et au monde du travail au 21ᵉ siècle.
Les ressources publiées ici seront transférées et modernisées au cours des prochaines semaines et mois.
Venez découvrir les publications révisées sur IFEN Inspire: https://ssl.education.lu/ifen/inspire/