Compétences numériques des élèves
Bibliographie thématique proposée par le Centre de Documentation pédagogique (CDP) de l’Ifen. Centre de Documentation pédagogique (CDP) Heures d’ouverture : du lundi au vendredi de 8 à 17 heures.
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Säit der Rentrée 2021-22, bidden 18 Lycéeën hire Schüler op 7ième dat neit Fach Digital sciences un. D’Claire Flammang, Enseignantë am LAML a Coordinatrice vum Aarbechtsgrupp Digital sciences beim SCRIPT, schwätzt iwwert dëst neit Fach an erkläert firwat et wichteg ass déi digital Kompetenze vun de Schüler ze stäerken.
La présente étude a examiné l’effet de récits d’histoires combinés à des activités ludiques sur le développement de compétences en littératie et littératie numérique chez les enfants entre 5 et 6 ans.
Dieser Beitrag ist 2018 erschienen und beschäftigt sich damit wie man in schulischen und außerschulischen Kontexten mit Hilfe von „social media“ Angeboten eine sogenannte “digital” citzenship” bei den SchülerInnen im Sekundarschulalter aufbauen kann.
Die Autor:innen dieser Studie haben während 3 Jahren Stichproben der Fertigkeiten im Bereich der « digital literacy” von Fünft- und Sechstklässlern einer großen Schule in den Niederlanden analysiert.
Cette recherche interdisciplinaire décrit les facteurs clés de l’utilisation excessive d’Internet par des enfants âgés de 11 à 16 ans.
In einer von Medien geprägten Welt erweist es sich als selbstverständlich, dass Medienbildung bereits im frühen Kindesalter erforderlich ist. Sie soll bei Kindern und Jugendlichen einen verantwortungsbewussten und sicheren Umgang mit Medien fördern und gleichzeitig auf mögliche Gefahren bei deren Nutzung hinweisen.
Die digitale Welt erfordert schnelle Umsetzungen. Doch Transformationsprozesse im Bildungswesen sind meistens langwierig und werden mit viel Skepsis aufgenommen.
Dans son article, Jean-Pierre Véran insiste sur la nécessité de dépasser la forme scolaire héritée du dernier siècle en ce qui concerne l’éducation aux médias.
Dieser Beitrag beschäftigt sich mit den Ergebnissen der IEA-Studie ICILS (International Computer and Information Literacy Study) 2013 an deutschen Schulen.
L’étude essaie de déterminer le niveau de “digital literacy”, la culture numérique des enseignant-e-s et des parents, considérés en tant que des modèles et des guides dans le contexte de la culture numérique des enfants
L’étude analyse si l’’introduction des applications sur un écran tactile dans l’éducation de la petite enfance (0-7 ans) peut être efficace pour développer les compétences du « problem solving ».
« Maddie ist online“ wurde ins Leben gerufen, um Fragen rund um die Entwicklung der digitalen Kompetenz junger Kinder als Online-Bürger von morgen zu untersuchen.
Le présent document examine l’utilisation de la robotique éducative comme moyen d’aider les enfants à développer les principes de la pensée calculatoire.
Cette étude montre comment la pensée calculatoire peut être introduite dans une salle de classe par l’utilisation de la robotique éducative.
Les ressources publiées ici seront transférées et modernisées au cours des prochaines semaines et mois.
Venez découvrir les publications révisées sur IFEN Inspire: https://ssl.education.lu/ifen/inspire/