D’Grondschoulklassen zu Lëtzebuerg ginn ëmmer méi divers. D’Zil ass et, den Enseignanten hëllefräich Iddien ze ginn, wéi si mat där Diversitéit kënne ëmgoen an dobäi gläichzäiteg zu enger méi gerechter an inklusiver Gesellschaft bäidroen. Op der Universitéit Lëtzebuerg hunn d’Sylvie Kerger, Assistenzprofessorin fir Bildungspsychologie, de Sergei Glotov, Postdoktorand am SciTeach Center, an d’Nathalie Atten, Enseignante am Cycle … Continued
Wéi all Joer fir Chrëschtdag héiert een an de Supermarchéen an natierlech och um Radio, déi obligatoresch Chrëschtmusek. Ëm Musek, net onbedéngt Chrëschtdagsmusek, dréint sech alles am éischten Deel. Am zweeten Deel proposéiere mer iech en Interview mam Sven Foxius, Studienrat, Kern- a Fachseminarleiter am Zentrum fir schoulpraktesch Lehrerausbildung zu Siegburg iwwert de Vieso-Unterrecht an … Continued
Une « salle de classe dynamique » est un lieu d’apprentissage flexible et interactif, conçu pour soutenir le processus d’apprentissage grâce aux nouvelles technologies, à un mobilier adaptable et au recours à des méthodes pédagogiques diversifiées
Am Reportagendeel, dréint sech alles ëm d’Konzept vun der Hospitatioun. D’Viktoria Boretzka, wat sech hei um IFEN ëm d’Hospitatiounen am Secondaire këmmert, erkläert ons, wat een ënnert deem Konzept versteet, wei et hei am Land an och am Ausland an der Praxis ëmgesat gëtt an och wat fir Méiglechkeeten den IFEN an deem Beräich ubitt. … Continued
The toolbox is designed for anyone interested in the relationship between school and family. Action proposals have been developed for the six areas of the typology: Parenting, Communication, Volunteering, Learning at home, Decision Making and Community Collaboration.
Im heutigen Jahrhundert haben die Lehrer so viel Quellen und Material zur Verfügung wie noch nie. Auch die Jugendlichen wachsen heutzutage von Anbeginn ihrer Kindheit mit dem Internet auf. So gehen die UN und die UNESCO davon aus, dass es unabdingbar sei, angemessene Erziehungsstrategien hierfür zu finden.
Ce document de recherche présente l’étude qui examine une approche d’apprentissage basée sur le jeu comme méthode de soutien à l’éducation. Les outils les plus répandus aujourd’hui sont les approches d’e-learning et d’edutainment. La recherche a prouvé que ces outils peuvent soutenir le processus d’apprentissage, mais seulement avec un succès limité.
Alors que de nombreuses études se concentrent sur l’examen de l’attitude et de l’impact de l’apprentissage par le jeu, l’objectif de cette étude est d’explorer les modèles d’engagement des étudiants. Cela permet aux chercheurs de mieux comprendre le processus d’apprentissage par le jeu en général.
Les aptitudes mathématiques et les compétences en matière de stratégies arithmétiques sont des éléments importants des normes et des programmes d’enseignement des mathématiques dans de nombreux pays. La compétence de flexibilité mathématique est un facteur clé dans les tâches de résolution de problèmes. Cependant, les outils pédagogiques destinés à soutenir ces compétences mathématiques sont principalement … Continued
La motivation est un facteur clé pour une performance académique réussie. Cependant, ce facteur est également influencé par d’autres aspects tels que l’environnement, le tempérament individuel, l’objectif et le moyen.
La recherche souligne que de nombreuses tentatives d’intégration de la technologie dans l’éducation ont échoué en partie parce qu’elles ne tenaient pas compte de la perception des enseignants. Une partie du problème réside dans le fait que les plans de mise en œuvre de la technologie sont trop axés sur l’aspect technologique et son effet … Continued
Le Blended Learning, c.-à-d. l’hybridation, est défini comme étant la combinaison de l’apprentissage en face à face et l’apprentissage en ligne. Différents outils peuvent être utilisés en ligne pour compléter les approches traditionnelles, dont notamment les activités « WebQuest ».
L’utilisation du Blended Learning est de plus en plus commune dans le domaine de l’enseignement. Surtout au niveau de l’enseignement supérieur, cette technique est souvent utilisée pour offrir une plus grande flexibilité aux étudiants/-es au niveau du temps et des lieux d’apprentissage.
Le projet des Happy Schools propose une approche alternative destinée à améliorer l’expérience d’apprentissage en donnant la priorité au bonheur à l’école.
SchülerInnen-Well-Being wurde in vielen Studien analysiert, wohingegen das Wohlbefinden von Lehrpersonen oft noch unerforscht bleibt. Folgende Studie analysiert die Schnittstellen zwischen SchülerInnen- und LehrerInnen-Well-Being und weist unterschiedliche Zusammenhänge auf.
Les ressources publiées ici seront transférées et modernisées au cours des prochaines semaines et mois.
Venez découvrir les publications révisées sur IFEN Inspire: https://ssl.education.lu/ifen/inspire/