Nouvelles ressources
La pédagogie active
Nicolas Palumbo, enseignant de français au Lycée Nic-Biever Dudelange et conseiller didactique auprès de l'IFEN, nous parle de la plus-value…
Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages avec la classe flexible
La salle de classe est un lieu de vie et d'apprentissages dans lequel les élèves passent parfois plus de temps…
La vidéo éducative au service d’une pédagogie active
Un élève de 7 à 10 ans passe en moyenne 1000 heures par an devant un écran. C'est beaucoup, sachant…
Les apprentissages de demain 1 : Pourquoi changer les contenus et les méthodes d’apprentissage au 21e siècle ?
La présente étude passe en revue les travaux actuels sur les facteurs appelant à apporter des changements dans les compétences…
Lernen an Stationen. Schülerzufriedenheit, Einstellung zu kooperativem Lernen und intrinsische Motivation
Die Forscher*innen Geier und Bogner (2011) haben in ihrer Studie versucht zu untersuchen, wie zufrieden die Lernenden mit dem Stationenlernen…
L’apprentissage par problèmes : Quoi et comment les étudiant/e/s apprennent-ils/elles?
Dans cet article, l’auteure décrit les différents aspects de l’apprentissage par problèmes (APP) en examinant son histoire et sa définition.
Faciliter l’apprentissage actif et améliorer les compétences d’auto-évaluation des étudiants
Dans cette étude, les chercheurs présentent un aperçu des développements récents en matière d’approches d’apprentissage actif en se concentrant spécifiquement…
Analyse des attitudes des enseignant/es sur l’implémentation de l’apprentissage par projets et l’encouragement de la pensée critique
Les auteur/es de l’article mettent en évidence l’élève en tant que acteur/e de ses apprentissages.
Projektarbeit als Form handlungsorientierten Unterrichts
In den letzten Jahren haben sich die Lehr- und Lernformen enorm entwickelt und sind nicht mehr mit jenen des letzten…
La pédagogie active à l’École internationale de Mondorf-les-Bains
À l'École internationale de Mondorf-les Bains, les apprenants, comme on appelle ici les élèves, sont systématiquement encouragés à apprendre de…
Autonomie an Differenzéierung an der Schoul « Um Bock » Uewerkuer
Duerch Schaffen a klenge Gruppen an autonom Eenzelaarbecht, mécht de Claude Floener, Enseignant am Cycle 2 an der Schoul “Um Bock”…
Pédagogie active a « Werkstätten » an der École fondamentale « Eis Schoul »
An der École fondamentale "Eis Schoul" fënnt Léieren zum Deel a sougenannte "Werkstätten" statt. Wat et domat op sech huet a…
Den Triple E Framework
Den Dr. Robert Reuter, Dozent op der Universitéit Lëtzebuerg am Beräich Lehr-/Lernforschung, presentéiert den Triple E Framework deen et erlaabt…
Madhumalti Sharma on the EU Code Week and the importance of coding at school
In this interview, Madhumalti Sharma, EU Code Week ambassador for Luxembourg, presents this European initiative which aims to bring coding…
Compétences numériques des élèves
Bibliographie thématique proposée par le Centre de Documentation pédagogique (CDP) de l’Ifen. Centre de Documentation pédagogique (CDP) Heures d’ouverture :…
Digital sciences : e neit Fach am Lycée fir déi digital Kompetenze vun de Schüler ze stäerken.
Säit der Rentrée 2021-22, bidden 18 Lycéeën hire Schüler op 7ième dat neit Fach Digital sciences un. D’Claire Flammang, Enseignantë…
Amélioration des activités de narration pour soutenir le développement de la littératie numérique dans l’éducation de la petite enfance
La présente étude a examiné l’effet de récits d’histoires combinés à des activités ludiques sur le développement de compétences en…
Digitale Bürgerschaft mit sozialen Medien: partizipative Praktiken des Lehrens und Lernens in der Sekundarbildung
Dieser Beitrag ist 2018 erschienen und beschäftigt sich damit wie man in schulischen und außerschulischen Kontexten mit Hilfe von „social…
Längsschnittliche Bewertung der digitalen Kompetenz von Kindern: Ergebnisse einer großen niederländischen Einschulungsstudie
Die Autor:innen dieser Studie haben während 3 Jahren Stichproben der Fertigkeiten im Bereich der "digital literacy” von Fünft- und Sechstklässlern…
Utilisation excessive d’Internet par les jeunes Européens : vulnérabilité psychologique et littératie numérique ?
Cette recherche interdisciplinaire décrit les facteurs clés de l’utilisation excessive d’Internet par des enfants âgés de 11 à 16 ans.